Από την παιδαγωγική ομάδα του 3ου Π.Σ. : Βολάκη  Μαρία Σοφία Νικολοπούλου Μαρούσα Φίκια

Παιχνίδι με Μεταγγίσεις Νερού

https://sway.cloud.microsoft/5vGKqWgxC3YI7LvU?ref=Link

Η παρατήρηση των παιδιών κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού με το νερό υπήρξε, για άλλη μια φορά, αποκαλυπτική και επιβεβαίωσε την αξία της σιωπηρής παιδαγωγικής παρακολούθησης. Μέσα από αυτή τη φαινομενικά απλή διαδικασία, διαπιστώσαμε για άλλη μια φορά ότι τα παιδιά ανακαλύπτουν και κατακτούν νέες έννοιες.
Τι Παρατηρήσαμε & Τι Κατακτούσαν τα Παιδιά:
• Πειραματισμός με τη Ροή και τη Βαρύτητα: Κάποια παιδιά ανύψωναν τα ποτήρια με τρύπες, παρατηρώντας την ταχύτητα και τη διαδρομή του νερού που έβγαινε, κατανοώντας διαισθητικά την επίδραση της βαρύτητας.
• Μετάγγιση & Αιτία-Αποτέλεσμα: Άλλα παιδιά τοποθετούσαν τα ποτήρια το ένα πάνω από το άλλο, δημιουργώντας μια μικρή "αλυσίδα" μετάγγισης. Με αυτό τον τρόπο, καλλιεργούσαν την λογική σκέψη και την κατανόηση της αλληλουχίας των γεγονότων.
• Έλεγχος & Μηχανική: Η Νικολέτα, κλείνοντας τις τρύπες με το χέρι της, πειραματίστηκε με την έννοια της δύναμης και του ελέγχου της ροής (εμποδίζοντας ή επιτρέποντας την έξοδο), κατακτώντας την επίγνωση ότι μπορεί να επηρεάσει το υλικό.
• Κριτική Σκέψη & Φυσικά Φαινόμενα: Ο Σπύρος, μιμούμενος ψαλίδι με τα δάχτυλά του, έθεσε ένα βαθύ ερώτημα: «Γιατί δεν κόβεται η βροχή;». Αυτή η στιγμή ανέδειξε την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και την προσπάθειά του να κατανοήσει τα φυσικά φαινόμενα μέσω της σύγκρισης με γνώριμα αντικείμενα.
Παιχνίδι με Χρωματιστό Αλάτι και Χωνιά

Το αισθητηριακό παιχνίδι με το χρωματιστό αλάτι και τα χωνιά/φελλό προσέφερε έναν καμβά για δημιουργική έκφραση και πρωτότυπους πειραματισμούς! Τα παιδιά ήταν πλήρως αφοσιωμένα στην εξερεύνηση των ιδιοτήτων του υλικού και των εργαλείων.
Τι Παρατηρήσαμε & Τι Κατακτούσαν τα Παιδιά:
• Δημιουργική Δόμηση & Φαντασία: Η Εβελίνα χρησιμοποίησε τους φελλούς για να οριοθετήσει και να "στρώσει" δρόμο πάνω στο αλάτι, συνδυάζοντας το αισθητηριακό παιχνίδι με ρόλους και την οργάνωση του χώρου.
• Πειραματισμός με Εργαλεία & Όγκο: Ο Άλκης εφάρμοσε μια μηχανική λύση: βούλωσε το χωνί με φελλό, γέμισε με αλάτι και μετά αφαίρεσε τον φελλό για να ελευθερώσει τη ροή. Έτσι, πειραματίστηκε με τις έννοιες του εγκλωβισμού/απελευθέρωσης και του ελέγχου της ποσότητας (όγκος) του υλικού.
• Λεπτή Κινητικότητα & Δημιουργία Μορφών: Τα παιδιά χρησιμοποίησαν το αλάτι για να δημιουργήσουν βουναλάκια, γραμμές με τα δάχτυλα, και πειραματίστηκαν με το κοσκίνισμα. Αυτές οι δραστηριότητες βελτίωσαν δραστικά τη λεπτή κινητικότητα, τον συντονισμό χεριού-ματιού και την αίσθηση της υφής.